Transformasi Kurikulum Digital dalam Pembelajaran Abad 21: Rekonstruksi Pedagogis, Teknologis, dan Humanis untuk Generasi Multiliterasi

Abstract

Revolusi digital telah mendefinisikan ulang paradigma pendidikan secara global, termasuk bagaimana kurikulum dirancang, diimplementasikan, dan dievaluasi. Perkembangan teknologi digital, kecerdasan buatan, big data, dan budaya multikonektivitas menuntut kurikulum untuk tidak hanya berorientasi pada pengetahuan, tetapi juga kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, komunikasi, literasi teknologi, literasi media, serta literasi karakter. Penelitian ini bertujuan menganalisis transformasi kurikulum di era digital dari perspektif pedagogis dan humanis dengan menekankan urgensi integrasi teknologi tanpa menghilangkan nilai-nilai kemanusiaanMetode penelitian menggunakan pendekatan studi literatur dengan analisis deskriptif-kualitatif dari buku dan jurnal nasional maupun internasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum digital tidak sekadar memindahkan pembelajaran ke platform teknologi, melainkan menuntut perubahan struktur kurikulum, peran pendidik, kompetensi siswa, strategi penilaian, dan budaya belajar. Penataan ulang kurikulum digital harus berpusat pada peserta didik, memfasilitasi personalisasi belajar, kolaborasi global, penguatan karakter, serta pembelajaran sepanjang hayat. Penelitian ini menyimpulkan bahwa transformasi kurikulum digital menjadi keharusan untuk menghadapi dinamika abad 21, dan keberhasilan implementasinya membutuhkan sinergi antara pemerintah, pendidik, siswa, sekolah, keluarga, dan masyarakat.